針對(duì)于參訓(xùn)人員的個(gè)人職業(yè)，或者參訓(xùn)企業(yè)的所屬行業(yè)的不同，民族的不同所需要準(zhǔn)備的前期工作也不相同，昆明拓展培訓(xùn)，比如不同民族的習(xí)俗不同，做有些游戲可能會(huì)造成游戲無(wú)法進(jìn)行或者參與，又如不同職業(yè)的參訓(xùn)人員想要通過(guò)訓(xùn)練等得到的收獲也不一樣。昆明拓展培訓(xùn)對(duì)于一個(gè)準(zhǔn)備前來(lái)參訓(xùn)的團(tuán)體，努力了解他們的行們想要的培訓(xùn)結(jié)果，這是—種負(fù)責(zé)的態(tài)度，也業(yè)特征以及換位思考他是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)必須要做的；

拓展訓(xùn)練方案的構(gòu)建是依據(jù)對(duì)參加群體的特征與需求進(jìn)行調(diào)查分析制定出盡可能滿足學(xué)員要求與能表現(xiàn)訓(xùn)練結(jié)果的課程拓展訓(xùn)練方案的構(gòu)建要以整個(gè)團(tuán)隊(duì)的學(xué)習(xí)目標(biāo)為主旨，課程項(xiàng)目要有針對(duì)性； 具體內(nèi)容的設(shè)計(jì)比較理想的順序是以“破冰課”類開(kāi)始，首先介紹拓展訓(xùn)練的常識(shí)與學(xué)習(xí)目的，然后安排一個(gè)小的項(xiàng)目，讓學(xué)生感受“體驗(yàn)式學(xué)習(xí)”與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的不同。盡快讓小隊(duì)的成員熟悉起來(lái)是“破冰課”的重要內(nèi)容，安排一些消除拘謹(jǐn)?shù)捻?xiàng)目。

如果學(xué)員人數(shù)較多，需要分成多個(gè)小組時(shí)，必須讓所有的拓展教師都了解此次培訓(xùn)目的；昆明拓展培訓(xùn)機(jī)構(gòu)主要項(xiàng)目的活動(dòng)安排應(yīng)該有相同的基調(diào)，要設(shè)計(jì)好項(xiàng)目與場(chǎng)地的輪換順序；設(shè)計(jì)方案時(shí)必須了解拓展教師對(duì)于課程順序的偏好與調(diào)節(jié)能力，為了達(dá)到好的效果，昆明拓展教師可以留有一些備用項(xiàng)目，但整個(gè)課程的訓(xùn)練必須有異曲同工之結(jié)果。